گسترش همکاری‌های علمی و آموزشی دانشگاه‌های مهارتی در بریکس

رئیس دانشگاه جامع علمی‌کاربردی کشور ورود دانشگاه‌های مهارتی به عرصه همکاری‌های بریکس را زمینه‌ای تازه برای توسعه آموزش‌های مهارتی در سطح بین‌المللی عنوان کرد و گفت: دو دانشگاه مهارتی کشور با حضور در بریکس، ظرفیت جدیدی برای توسعه همکاری‌های علمی و آموزشی ایجاد کرده‌اند.
به گزارش روابط عمومی دانشگاه جامع علمی‌کاربردی، در پی واگذاری مسئولیت هماهنگی ملی طرح پژوهشی بین‌المللی آموزش و تربیت فنی و حرفه‌ای و نقش آن در توسعه ظرفیت کشورهای بریکس به دانشگاه جامع علمی‌کاربردی، دومین نشست هماهنگی این طرح با حضور نمایندگان دستگاه‌ها و نهادهای اصلی حوزه آموزش‌های فنی، حرفه‌ای و مهارتی کشور به ریاست محمد علی‌اکبری رئیس دانشگاه جامع علمی‌کاربردی کشور، برگزار شد.
علی اکبری در این نشست، با تأکید بر ضرورت یادگیری پیش از یاددهی و شکل‌گیری یک تقسیم کار ملی در حوزه آموزش‌های مهارتی، اظهار کرد:دانشگاه‌ها در عصر حاضر نباید صرفاً خود را در جایگاه یاددهنده تعریف کنند؛ بلکه دانشگاه باید پیش از یاددهی، یادگیرنده باشد و از تجربه، ظرفیت و دانش سایر بخش‌های نظام مهارتی کشور بهره گیرد.
وی افزود:امروز دانشگاه جامع علمی‌کاربردی، دانشگاه ملی مهارت، سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور و وزارت آموزش و پرورش، به‌عنوان ارکان اصلی منظومه مهارتی کشور، با بهره‌گیری از تجربیات مشترک و در چارچوب یک تقسیم کار ملی و هم‌افزایی هدفمند در مسیر توسعه و ارتقای آموزش‌های مهارتی گام برمی‌دارند.
رئیس دانشگاه جامع علمی‌کاربردی کشور با اشاره به همکاری‌های سازنده این دانشگاه با سایر نهادهای متولی آموزش‌های مهارتی در شورای عالی آموزش و تربیت فنی، حرفه‌ای و مهارتی کشور و شورای سیاست‌گذاری آموزش عالی مهارتی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، خاطرنشان کرد: این همکاری‌ها در تحقق اهداف برنامه هفتم پیشرفت و حرکت به سمت افزایش سهم آموزش عالی مهارتی به ۴۰ درصد، نقش مؤثری داشته است.
علی اکبری، همکاری دو دانشگاه بزرگ مهارتی کشور در کنار سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای و سایر دستگاه‌های مرتبط را از عوامل مؤثر در پیشرفت موضوع صلاحیت حرفه‌ای دانست و گفت: هم‌افزایی میان دانشگاه جامع علمی‌کاربردی، دانشگاه ملی مهارت، وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی، وزارت آموزش و پرورش و سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای موجب شد موضوعی که سال‌ها مورد غفلت قرار گرفته بود، بار دیگر در مسیر اجرا قرار گیرد.
وی ادامه داد: در گذشته، طرح پژوهشی مربوط به سطوح یک تا سه صلاحیت حرفه‌ای با همکاری دو دانشگاه انجام شد و اکنون تدوین چارچوب صلاحیت حرفه‌ای آموزش‌های عالی به دانشگاه جامع علمی‌کاربردی واگذار شده است. این دانشگاه تلاش خواهد کرد با همکاری معاونت‌های ذی‌ربط وزارت علوم و دیگر متولیان آموزش عالی مهارتی، این مأموریت را به سرانجام برساند.
رئیس دانشگاه جامع علمی‌کاربردی کشور با تأکید بر ضرورت بهره‌گیری از همه ظرفیت‌های علمی و اجرایی کشور تصریح کرد: هیچ‌یک از نقش‌آفرینان حوزه مهارت به‌تنهایی قادر نیستند جریان مهارت‌آموزی کشور را به مقصد برسانند؛ اما با هم‌افزایی، همکاری و حرکت هماهنگ می‌توان زمینه فراگیری آموزش‌های مهارتی و تحقق تقسیم کار ملی مورد تأکید مسئولان کشور را فراهم کرد.
وی همچنین با اشاره به بررسی طرح هنرستان‌های دانشگاهی در شورای سیاست‌گذاری آموزش عالی مهارتی، تعامل میان دانشگاه‌های مهارتی و وزارت آموزش و پرورش را نمونه‌ای از همکاری میان سطوح مختلف منظومه آموزش مهارتی کشور دانست.
علی اکبری، نقش‌آفرینی بخش غیردولتی و بازار کار را نیز در این منظومه ضروری خواند و اظهار کرد: شرکت‌ها، مؤسسات، انجمن‌ها و اتحادیه‌ها بخش مهمی از زیست‌بوم مهارت را تشکیل می‌دهند و دانشگاه جامع علمی‌کاربردی از ظرفیت این مجموعه‌ها در تصمیم‌سازی، تدوین برنامه‌های درسی، طراحی صلاحیت‌های حرفه‌ای و دوره‌های آموزشی کوتاه‌مدت بهره می‌گیرد.
رئیس دانشگاه جامع علمی‌کاربردی کشور در ادامه، ورود دانشگاه‌های مهارتی کشور به عرصه همکاری‌های بریکس را زمینه‌ای تازه برای توسعه آموزش‌های مهارتی در سطح بین‌المللی عنوان کرد و گفت: دو دانشگاه مهارتی کشور با حضور در مجموعه بریکس، ظرفیت جدیدی برای توسعه همکاری‌های علمی و آموزشی ایجاد کرده‌اند و با همکاری سازمان امور دانشجویان و حوزه بین‌الملل وزارت علوم، برنامه‌هایی برای پذیرش دانشجویان بین‌المللی در دست تدوین و اجراست.